الأساليب الإشرافية التي يستخدمها المشرفون الأكاديميون في جامعة القدس المفتوحة في ضوء خصائص التعليم المتمركز على الدارس

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى فحص الأساليب الإشرافية للمشرفين الأكاديميين "هيئة التدريس" في جامعة القدس المفتوحة في جميع مناطقها ومراكزها التعليمية في الضفة الغربية وقطاع غزة في ضوء خصائص التعليم المتمركز على الدارس في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2008/2009. واستخدمت الدراسة استبانة من إعداد الباحثين تألفت من (44) فقرة موزعة على أربعة محاور هي : الأساليب الإشرافية الميسرة والإرشادية، الأساليب الإشرافية التحفيزية، الأساليب الإشرافية المشاركة للدارسين، الأساليب الإشرافية المتعلقة بأصالة التعليم . وشارك في الدراسة عينة من المشرفين المتفرغين بلغ عددها (243) مشرفاً ومشرفة . وأظهرت نتائج الدراسة أن الأساليب الإشرافية التي يستخدمها المشرفون الأكاديميون المتفرغون في جامعة القدس المفتوحة متمركزة على الدارس في مستوى عالٍ بمتوسط حسابي عالٍ بلغ (4.27) من أصل (5) نقاط ، وتقدر نسبته بـ (85.4%) ، وأن جميع محاور الدراسة الأربعة الآنفة الذكر حصلت أيضاً على متوسطات حسابية عالية بلغت (4.23) لمحور الأساليب الميسرة والإرشادية وتقدر نسبته بـِ (84.6%) ، و(4.34) لمحور الأساليب التحفيزية وتقدر نسبته بـِ (86.6%) ، و(4.25) لمحور الأساليب المشاركة للدارسين وتقدر نسبته بـِ (85%) ، و(4.29) لمحور الأساليب المتعلقة بأصالة التعليم وتقدر نسبته بـِ (85.8%) . وأظهرت النتائج أيضاً أنه لا يوجد أثر لمتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، والخبرة التعليمية، على الأساليب الإشرافية، ولكن يوجد أثر لمتغير الدرجة العلمية في محور الأساليب المتعلقة بأصالة التعليم لصالح درجة الماجستير ، أما في باقي المحاور المتعلقة بالأساليب الإشرافية الميسرة والإرشادية، والأساليب الإشرافية التحفيزية، والأساليب الإشرافية المشاركة للدارسين، والمتعلقة أيضاً في الدرجة الكلية، فلا يوجد أثر للمتغير ، كما ويوجد أيضاً أثر لمتغير البرنامج الأكاديمي في محور الأساليب الميسرة والإرشادية لصالح برنامج العلوم الإدارية والاقتصادية ، وأما في باقي المحاور الأخرى ، وفي الدرجة الكلية فلا يوجد أثر لهذا المتغير.