أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها

ابو شريخ, د. شاهر; جرايدة, د. يوسف

dc.contributor.author	ابو شريخ, د. شاهر
dc.contributor.author	جرايدة, د. يوسف
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:13:15Z
dc.date.available	2018-06-04T07:13:15Z
dc.identifier.citation
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/1189
dc.description.abstract	هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها، وتكونت عينة الدراسة من ( 266) طالباً وطالبة من طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية، واتبعت الدراسة كلا من منهجي شبه التجريبي والوصفي التحليلي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية على اختباري التحصيل البعدي بمتوسط حسابي (15,74)، والمؤجل بمتوسط حسابي (13,94)، وعدم وجود فرق لمتغير الجنس وللتفاعل بين طريقة التدريس والجنس، وجاءت اتجاهات الطلبة نحو استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة على الدرجة الكلية مرتفعة بمتوسط حسابي (3,7)، ولصالح مجال" مقاطع الفيديو واليوتيوب المتحركة " بمتوسط حسابي (4,2)، ولصالح أكثر من عشرة أجزاء بمتوسط حسابي (4,5)، ولصالح طلبة المرحلة الثانوية بمتوسط حسابي (4,6)، ولصالح بيئة المدينة بمتوسط حسابي (4,4)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في اتجاهات الطلبة نحو استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة.
dc.title	أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها
dc.date.updated	2018-06-04T07:13:15Z