Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/2251
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorريان, د. عادل-
dc.date.accessioned2018-06-04T07:37:48Z-
dc.date.available2018-06-04T07:37:48Z-
dc.identifier.citation-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/2251-
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مدى ممارسة معلمي الرياضيات في مديرية تربية الخليل للتدريس البنائي وعلاقته بمعتقدات فاعليتهم التدريسية، كما هدفت إلى اختبار دلالة الفروق بين متوسطات درجة الممارسة وفقاً لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية. ولتحقيق هذه الأهداف طُبقت أداتا الدراسة بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على عينة مكونة من  ( 206 ) معلمين ومعلمات اختيروا بطريقة طبقية من جميع معلمي الرياضيات في مديرية تربية الخليل المنتظمين في عملهم خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2008/2009.أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي الرياضيات للتدريس البنائي متوسطة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة الممارسة وفقاً لمتغيرات الدراسة ، في حين وجدت علاقة موجبة دالة إحصائياً بين درجة ممارسة معلمي الرياضيات للتدريس البنائي ومعتقدات فاعليتهم التدريسية .-
dc.titleمدى ممارسة معلمي الرياضيات للتدريس البنائي وعلاقتها بمعتقدات فاعليتهم التدريسية-
dc.date.updated2018-06-04T07:37:48Z-
Appears in Collections:Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Research - مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
1153-4343-1-PB.pdf546.58 kBAdobe PDFView/Open
1153-4342-1-CE.pdf546.58 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.