أثر استخدام البرمجة اللغوية العصبية في تنمية دافعية إنجاز المعلم الفلسطيني

الهلول, د. إسماعيل

مستودع أصول للمحتوى الرقمي

مستودع أصول للمحتوى الرقمي لحفظ واسترجاع وتنظيم وفهرسة وإتاحة الأصول الرقمية لجامعة القدس المفتوحة والنتاج الفكري للأكاديميين والباحثين والطلبة. ويحتوي المستودع على العديد من المصنفات والمجموعات لمجلات الجامعة العلمية والكتب والمنشورات والأوراق العلمية ورسائل الماجستير ومصادر التعلم الرقمية والمساقات الذكية.

الرجاء استخدام هذا المعرف للاستشهاد او الربط بهذا البحث : https://dspace.qou.edu/handle/194/2219

السجل الكامل للبيانات الوصفية

حقل DC	القيمة	لغة
dc.contributor.author	الهلول, د. إسماعيل	-
dc.date.accessioned	2018-06-04T07:37:33Z	-
dc.date.available	2018-06-04T07:37:33Z	-
dc.identifier.citation		-
dc.identifier.uri	https://dspace.qou.edu/handle/194/2219	-
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام البرمجة اللغوية العصبية في تنمية الدافع للإنجاز، وقد قسم الباحث عينة الدراسة إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية (34) معلماً ومعلمة ومجموعة ضابطة (34) معلماً ومعلمة بمرحلة التعليم الأساسي بغزة، ثم طبق الباحث على المجموعة التجريبية البرمجة اللغوية العصبية. استخدم الباحث اختبار الدافع للإنجاز من إعداد "هيرمانز " للراشدين ( تعريب عبد الفتاح 1991) ، و برنامج تدريبي من إعداده . أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي والتتبعي لصالح المجموعة التجريبية على مقياس دافعية الإنجاز	-
dc.title	أثر استخدام البرمجة اللغوية العصبية في تنمية دافعية إنجاز المعلم الفلسطيني	-
dc.date.updated	2018-06-04T07:37:33Z	-
يظهر في المجموعات:	Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Research - مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية

:الملفات في هذا العنصر

ملف	وصف	حجم	النوع
1114-4191-1-PB.pdf		618.44 kB	Adobe PDF	عرض\فتح
1114-4190-1-CE.pdf		618.44 kB	Adobe PDF	عرض\فتح

عرض البحث بشكل مختصر