Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/2071
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorعابدين, د. محمد عبد القادر-
dc.date.accessioned2018-06-04T07:36:23Z-
dc.date.available2018-06-04T07:36:23Z-
dc.identifier.citation-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/2071-
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية إلى تحليل الأهداف السلوكية الواردة في خطط الدروس اليومية للطلبة المعلمين في أكاديمية القاسميّ لإعداد المعلمين في مدينة باقة الغربية، معرفة كيفية توزّعها على مجالات التعلّم المختلفة، وعلى مستويات التفكير، وكذلك تحديد أنواع الأخطاء الشائعة في صياغتها. اختيرت (147) خطةٍ درس لـ(49) معلماً في تخصصات اللغة العربية والدين الإسلامي، واللغة الإنجليزية، والرياضيات والحاسوب، والطفولة المبكرة بطريقةٍ عشوائيةٍ خلال شهر أيار لعام 2005م، حيث جرى تحليلها والإجابة عن أسئلة الدراسة وبلغت نسبة الثبات في التحليل (0.75)أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط عدد الأهداف في خطة الدرس اليومية هو (6.3) للطلبة النظاميين، و(4.9) للطلبة المستكملين، وأن (74%) من الأهداف انحصرت في المجال المعرفيّ، و(18.4%) في المجال الوجداني، و(7.6%) في المجال النفسحركي، أن(82.6%) من الأهداف المعرفية انحصرت في مستويات التفكير الدنيا مقابل (17.4%) لمستويات التفكير العليا. كما أظهرت النتائج أن أكثر أنواع أخطاء صياغة الأهداف السلوكية شيوعاً هي عدم تحديد الحدّ الأدنى المطلوب للأداء، ثمّ الغموض في الفعل السلوكيّ، ثمّ وصف نشاط التعلّم، ثمّ العمومية وبعد المدى في الهدف وأشارت الدراسة إلى عددٍ من التوصيات للأخذ بها.-
dc.titleتحليل الأهداف السلوكية في خطط دروس الطلبة المعلمين في أكاديمية القاسمي لإعداد المعلمين-
dc.date.updated2018-06-04T07:36:23Z-
Appears in Collections:Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Research - مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
847-3204-1-PB.pdf296.24 kBAdobe PDFView/Open
847-3203-1-CE.pdf296.24 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.