Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/1405
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorطنوس, د. فراس جورج-
dc.date.accessioned2018-06-04T07:24:12Z-
dc.date.available2018-06-04T07:24:12Z-
dc.identifier.citation-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/1405-
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية إلى بيان أثر برنامج معرفي سلوكي في تنمية الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة من الطلبة ذوي السلوكيات التخريبية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تمَّ اختيار عينة مكونة من ( 44 ) طالباً وطالبةً لديهم سلوكيات تخريبية حيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية مكونة من ( 22 ) طالباً وطالبةً، تعرضوا للبرنامج التدريبي والأخرى ضابطة مكونة من ( 22 ) طالباً وطالبة لم يتعرضوا للبرنامج، كما استخدم في الدراسة ثلاثة مقاييس هي: الصورة المعربة من مقياس دافعية التعلم، والصورة المعربة من مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس السلوكيات التخريبية. أظهرت نتائج الدراسة على الاختبار البعدي للمقياس الكلي للذكاء الانفعالي والمقياس الكلي لدافعية التعلم وجود أثر للبرنامج التدريبي في تحسين الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) للجنس والتفاعل بين الجنس والمجموعة على مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس دافعية التعلم.-
dc.titleأثر برنامج معرفي سل وكي في تنمية الذكاء الانفعالي ودافعية التعلم لدى عينة من الطلبة ذوي السلوكيات التخريبية-
dc.date.updated2018-06-04T07:24:12Z-
Appears in Collections:Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
99-388-1-PB.pdf658.14 kBAdobe PDFView/Open
99-387-1-CE.pdf658.14 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.