Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/1274
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorعبد الجواد, د. إياد إبراهيم-
dc.contributor.authorقنديل, د. أنيسة عطية-
dc.date.accessioned2018-06-04T07:23:12Z-
dc.date.available2018-06-04T07:23:12Z-
dc.identifier.citation-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/1274-
dc.description.abstract هدفت الدراسة تعرّف تقديرات مشرفي اللغة العربية للأداء اللغوي لمعلمي اللغة العربية الجدد، والفروق فيها التي تعزى لجنس المعلم، وتخصصه في الثانوية العامة، والجامعة التي تخرج فيها، كما هدفت  تعرّف  اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس، والفروق فيها التي تعزى لجنس المعلم، وتخصصه في الثانوية العامة، ثم هدفت إلى  تعرّف العلاقة بين مستوى الأداء اللغوي، والاتجاه  نحو مهنة التدريس.  واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، فقاما ببناء أداتين، الأولى: بطاقة ملاحظة، والثانية مقياس اتجاهات، واشتملت عينة الدراسة على سبعة وخمسين معلماً ومعلمة.وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الأداء اللغوي للمعلمين بلغ (70.3%)، وإلى وجود فروق في مستوى الأداء اللغوي تعزى للجنس لصالح المعلمات، وكذلك الجامعة التي تخرج منها المعلم.و بلغ مستوى اتجاهات معلمي اللغة العربية(75.4%)، ودلت النتائج إلى عدم وجود فروق فيها تعزى للجنس، عدا محور المكانة الاجتماعية، وعدم وجود فروق دالة تعزى للتخصص، وأشارت إلى وجود علاقة بين الأداء اللغوي و اتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس.     -
dc.titleتقييم الأداء اللغوي لمعلمي اللغة العربية الجدد بمدارس التعليم العام، وعلاقته باتجاهاتهم نحو مهنة التدريس-
dc.date.updated2018-06-04T07:23:12Z-
Appears in Collections:Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
147-584-1-PB.pdf511.71 kBAdobe PDFView/Open
147-583-1-CE.pdf511.71 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.