فاعلية استخدام إستراتيجيات العصف الذهني والخرائط الذهنية ونموذج التعلم التوليدي في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن واتجاهاتهم نحو تعلم العقيدة الإسلامية

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجيات(العصف الذهني،الخرائط الذهنية،التعلم التوليدي) في تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي، وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي، واتجاهات الطلاب نحو تعلم مفاهيم العقيدة الإسلامية، وتكونت عينة الدراسة من (99)طالب، تم توزيعهم على ثلاث شعب صفية في مدرسة أبو ذر الغفاري في محافظة جرش للعام الدراسي 2013/ 2014، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي، واختبار لقياس مهارات التفكير فوق المعرفي، ومقياس اتجاهات، وأظهرت النتائج وجود فروق إحصائية بين مجموعات الدراسة على اختبار التحصيل البعدي، لصالح (إستراتيجية العصف الذهني)، بمتوسط (3,57)، ولصالح (إستراتيجية الخرائط الذهنية) في اختبار تحصيل الاحتفاظ بمتوسط (3,74)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس مهارات التفكير فوق المعرفي، ولصالح (إستراتيجية التعلم التوليدي)، بمتوسط(3,82)، ولصالح (إستراتيجية العصف الذهني)على مقياس اتجاهات الطلبة نحو تعلم وحدة العقيدة الإسلامية بمتوسط (3,52)، وأوصت الدراسة بضرورة تدريس مفاهيم العقيدة الإسلامية في ضوء مبادئ إستراتيجية العصف الذهني.