Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.qou.edu/handle/194/1227
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorالسرحان, أ. محمد ذياب مرجي-
dc.contributor.authorصوالحة, أ. د محمد أحمد-
dc.date.accessioned2018-06-04T07:22:51Z-
dc.date.available2018-06-04T07:22:51Z-
dc.identifier.citation-
dc.identifier.urihttps://dspace.qou.edu/handle/194/1227-
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التسويف الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة جامعة آل البيت، بالإضافة إلى معرفة مستوى كل منهما. تكونت عينة الدراسة من (561) طالباً وطالبةً من مختلف التخصصات العلمية والإنسانية. لغرض جمع البيانات استخدمت أداتان، هما: مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس التعلم المنظم ذاتياً. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى التسويف الأكاديمي كان متوسطاً، بينما مستوى التعلم المنظم ذاتياً كان مرتفعاً لدى عينة الدراسة،  وكما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطيه (سلبية ) بين التسويف الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً.-
dc.titleالتسويف الأكاديمي وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة جامعة آل البيت-
dc.date.updated2018-06-04T07:22:51Z-
Appears in Collections:Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
220-873-1-PB.pdf595.22 kBAdobe PDFView/Open
220-872-1-CE.pdf595.22 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.